理学療法士の専門学生国家試験合格を目指すブログ>一年生の学校生活

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一年生の学校生活

視覚と聴覚の仕組み

生理学の実習で
光刺激と音の神経伝達および神経伝導の差について
レポートを出しなさいという宿題が・・

実際、音の方が速いのですが
生理学的になんで早いのか?と言われると・・
『???』
それぞれの仕組みはなんとなく理解できたんですけど、
いま一つはっきりわからない・・
もうちょっと、頑張らねば・・

光刺激と音の伝わり方

*光刺激の伝わり方

眼球:視覚の入り口

外からの光は、目に達し、涙液層・角膜・房水・虹彩の間(瞳孔)・水晶体・硝子体を通って、網膜に達する。
光は角膜・水晶体で屈折作用を受け、虹彩で光の絞り作用を受け、網膜の光受容体に達する
光受容体(網膜)に光が衝突すると、その衝突エネルギーが電気エネルギーに転換され、視神経を伝達していく

視路:視覚の通り道

網膜によって光エネルギーが電気エネルギーに転換され、
その電気エネルギーは、網膜内の双極細胞(1次ニューロン)・神経節細胞(2次ニューロン)を伝達し集まっていく。
そして眼球の外に出て、視神経を形成する。
視神経は視交叉により、左右の視神経が半分ずつ入れ替わる。その後は、視索を形成し外側膝状体に達する。
外側膝状体(3次ニューロン)から、側頭葉・頭頂葉の視放線として伝達され、
後頭葉の第一次視覚野に至る。


大脳:視覚の統合・形成

頭頂葉を通った刺激(視野の下半分)は上鳥距皮質(第一次視覚野の一部)へ、
側頭葉を通った刺激(視野の上半分)は下鳥距皮質(第一次視覚野の一部)へ至る。
(周辺視はその前方に、黄斑視はその後方に放射)
第一次視覚野(ブロードマン分野17)に集められた視覚刺激情報は
視覚連合野(ブロードマン分野18・19)に伝達され、他の感覚器情報の影響を受けながら、視覚を統合し形成する。

*音の伝わり方

耳介〜耳小骨  伝音系

音はまず、耳介からはいり、外耳道を通って鼓膜に達する。音が空気の
振動波として、音波 この音波が、外耳道を通り、鼓膜にぶっつかって
鼓膜が振動。耳小骨は、てこの作用を利用して、音を増幅して伝える。


蝸牛から大脳まで  感音系

蝸牛に達した振動は、蝸牛内にあるリンパ液の波を起こす。これにより
このリンパ液の波につれて、有毛細胞の毛が動かされる。
この毛の動きが、波を 電気信号に変え、有毛細胞についている、
神経に伝わり、いくつかの中継所をへて、大脳へ到達する。

一年生の学校生活

ひさびさのブログ更新です。

学校の勉強の楽しさと多さ・・
とまどいながらも、やっちょります!

朝は、始業一時間半前に登校し勉強
帰りはバイトがなければ、2〜3時間学校に残り勉強
家でも2〜3時間ほど勉強

でも、まだ、やり足りない・・

気づけば解剖学にばかり偏り、生理学や物理の勉強ができていない・・
夏休みは大きな勝負になると思いますが
なんとか、確認復習レベルにしたいな・・



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一年生の学校生活

新入生としての最後の行事
宿泊研修がありましたぁ(´∀`)

少年自然の家であったんですが、
ここで泊るのは中学生以来です・・

そもそも、もう少年ではないのが悲しい・

それはそれでいいとして、
この研修、結構楽しめましたぁ
(゚∀゚)アヒャヒャ

野外で協力しあって、問題を解いたりとか・・

あと、なによりクラスメイトと
同じ窯の飯を食い、裸の付き合いをすると
絆が深まります・・

つかれたけど、楽しかったな・・

最後に
研修の宿題で
宿泊研修をテーマに短歌を作りなさい。というのがあったんですが
私の短歌を紹介します。。

『真愛の心に皆が集まりて
     同じ大志の志士となりけり』

*真愛は校風です

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一年生の学校生活

明日は、解剖学の小テストがあります・・

プリントを見て、体を触りながら
『大殿筋!』
『三角筋!』
とか、騒いだりしてます・・

おかげでなんとかなりそうな・・?感じです。

どちらかというと、本当にやばいのは物理ですね。

運動方向?力?

基本ができていないから大変です

あ〜中学高校で真剣にやっていれば・・
と、思いつつ
二年後、同じようなボヤキを発しないように
今、頑張らないと!と、思うのであります。

08.05.12

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一年生の学校生活

筋肉の収縮

筋肉の構造
筋→筋束→筋線維→筋原線維

筋肉の収縮のしくみ

筋膜の興奮→T官系(横行小管)に伝達→筋小胞体→
→筋小胞体からCa2(カルシウムイオン)放出→
→トロポニンCへのCa2結合→クロスブリッジの形成→
→ミオシンのATPase活性化→
→ミオシン頭のATP分解・無機リン酸(Pi)放出→
→筋フィラメント滑走・サルコメア短縮

弛緩

筋小胞体へのCA取り込み→トロポニンCからCa2の解離→
→クロスブリッジ解離→弛緩

ちょっぴりですが
学習の整理でございます・・

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一年生の学校生活

勉強とは?

授業を受けていて
考えてしまうのが、

『テストで悪い点数をとらないように勉強しないと・・』

ということ。

周囲のクラスメイト達も、しばしばこれを口にするのですが、

テストのために勉強しているんじゃないんだよね・・
と思ってしまいます・・
(というか自分に言い聞かせている)

テストに出る範囲のみおさえればいいや・・って感覚

無論、テストに出る=重要なんですが
テストがなければ、勉強しないという
へんな感覚マヒをおこさないようにせねばと

自分を戒めたいと思っております・・

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一年生の学校生活

10歳近く離れているクラスメイト

学校に入ってから
時にその若さゆえの行動、風貌に苦々しさを感じることも
しばしばあったのですが、コミュニケーションをとっていくと
結構、偏見があったりするのに気付きます・・

『ああ、自分はまだまだだなぁ・・』と反省・・(´Д⊂)

考えてみれば、彼らと同じ歳のころ
私は、その日が楽しければそれで良し!と
自由気ままなフリーター生活をおくってましたので、
その志は、尊敬に値します・・

若い力と自分の経験(諸先輩方に比べればぜんぜんですが・・)

クラスを盛り上げて頑張っていきたいです!!


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一年生の学校生活

授業開始です!!

まずは、機能解剖学
人体の階層性や細胞について
そして運動能力測定法など

いずれの授業も覚えること多数・・

でも、楽しかったです。

なぜかというと、

体の仕組みを聞いて
こうなっているんだ・・
そういう意味がこの器官にはあったんだ・・

とか、勉強で得られる発見に、喜びを感じたためです。

学習が楽習になれば
苦難も乗り越えなれるはず・・

では、予習、復習します〜

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一年生の学校生活

入学後の2日間はオリエンテーション中心でした

クラスの役員決め
自己紹介
同和人権講習
交通安全講習
健康診断
等など・・

私より年上の方は結構いらっしゃいました
40代お一人、30代多数といった感じです。

このブログに来られる方でも
年齢を気にされて学校に行くか迷っている方もいると思いますが
是非、共に頑張っていきたいと思っています。

あきらめてはいかんです


明日から授業開始

不安もありますが、やってやる

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